El Ministerio de Capital Humano difundió datos que evidencian una fuerte brecha entre Matemática y Lengua, y alertan sobre desigualdades socioeconómicas en el aprendizaje.
El Ministerio de Capital Humano publicó los resultados oficiales de la Prueba Aprender 2024, una evaluación nacional aplicada a 379.050 estudiantes de 5º y 6º año de secundaria, con una cobertura del 96,6% de las escuelas del país. Los datos revelan que apenas el 14,2% de los estudiantes alcanzó un nivel satisfactorio en Matemática, mientras que en Lengua el porcentaje trepa al 58%, reflejando una brecha estructural preocupante en el sistema educativo argentino.
Más de la mitad de los jóvenes (54,6%) se ubican por debajo del nivel básico en Matemática, y otro 31,2% apenas alcanza el nivel básico, dejando a una pequeña fracción en niveles superiores.
Factores estructurales inciden en los resultados
El informe subraya que el desempeño académico está estrechamente vinculado a factores como el nivel socioeconómico, la trayectoria escolar y los hábitos de estudio.
Florencia Sourrouille, de la Dirección Nacional de Análisis Estratégico de Datos, señaló que “el nivel inicial es fundamental, pero también es clave la calidad de la oferta educativa en los quintiles más bajos”.
Los estudiantes que no repitieron años y que dedicaron más de cinco horas semanales al estudio antes de la prueba obtuvieron mejores resultados. Sin embargo, los alumnos de sectores socioeconómicos bajos no logran igualar el desempeño de sus pares más favorecidos, incluso con buenos hábitos.
Récord de participación y mejoras en la retención escolar
La evaluación contó con la participación activa del 70,2% de los estudiantes habilitados, un aumento importante frente al 61% registrado en 2016. Solo el 2,9% estuvo presente pero no participó activamente, y disminuyó al 1,5% el porcentaje de respuestas “aberrantes” que indican desinterés total.
Además, todas las provincias superaron el 90% de cobertura escolar, salvo Neuquén con un 62%. La matrícula en los últimos años del secundario creció en más de 100.000 estudiantes desde 2016, reflejando avances en la retención.
Riesgos y oportunidades en el uso de tecnologías
El informe también advierte sobre la creciente autonomía tecnológica de los adolescentes, que conlleva riesgos: el 20% participa en apuestas en línea, cifra que asciende al 30% entre varones, y muchos carecen de regulación o supervisión adulta en el uso de dispositivos.
Conclusión y perspectivas
El informe finaliza subrayando que, con datos precisos, políticas públicas activas y compromiso docente, es posible revertir esta tendencia y mejorar los niveles de aprendizaje en Matemática y otras áreas.
